Ma Thèse 180sec à l'UVSQ
Depuis la réforme du troisième cycle (2023), vous devez soutenir votre thèse avant d'entrer en phase de consolidation. Ce délai raccourci rend indispensable un suivi régulier de votre avancement. MT180s est un exercice intermédiaire, positionné en fin de 2e année, conçu pour vous donner un regard extérieur sur votre travail avant la soutenance. Vous présentez votre travail à l'oral dans un cadre bienveillant et non validant.
Un exercice en binôme
Vous participez à MT180s avec un autre interne. Chacun assume successivement deux rôles : celui de discuté, qui présente son sujet de thèse en trois minutes, et celui de discutant, qui pose des questions et engage une discussion critique. Les rôles s'inversent ensuite.
En amont de la séance, chaque interne transmet à son binôme une fiche synthétique résumant son sujet de thèse. Cette fiche permet au discutant de préparer des questions pertinentes et de s'approprier le travail de l'autre avant le jour J.
Comment se déroule une séance ?
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En amont
Échange des fiches synthétiques
Vous transmettez à votre binôme une fiche résumant votre sujet de thèse. Il fait de même. Cela permet à chacun de préparer des questions pertinentes avant la séance.
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3 minutes
Présentation orale
Vous présentez votre sujet de thèse en trois minutes, format libre. L'objectif n'est pas la perfection mais de mettre en mots votre travail devant un public.
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Discussion
Échange avec votre binôme
Votre binôme vous pose des questions qu'il a préparées à partir de votre fiche. C'est une discussion critique et constructive, pas un interrogatoire.
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Feedback
Retour du jury enseignant
Un jury de 2 à 4 enseignants vous fait un retour oral sur votre présentation et votre projet. Ce moment n'est pas évalué : c'est un espace de conseil et d'orientation.
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Inversion
Vous devenez discutant
Les rôles s'inversent. C'est à votre binôme de présenter, et à vous de poser les questions que vous avez préparées à partir de sa fiche.
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Ce que l'exercice vous apporte ?
MT180s n'est pas une répétition de soutenance. C'est un espace pour mettre en mots votre travail à mi-parcours, identifier ce qui est solide et ce qui mérite d'être approfondi, et recevoir un regard extérieur bienveillant, celui d'un pair et celui d'enseignants.
Le rôle de discutant est tout aussi formateur que celui de discuté : préparer des questions sur le travail d'un autre interne vous oblige à vous interroger sur votre propre démarche de recherche.
L'exercice n'est pas validant. Il n'y a pas de note, pas de compte-rendu transmis à votre directeur de thèse. Ce que vous dites dans la salle reste dans la salle.
Comment se préparer ? |
📝 Soignez votre fiche synthétique
C'est le seul document que votre binôme aura pour préparer ses questions. Soyez clair sur votre question de recherche et votre méthode.
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⏱️ Entraînez-vous à voix haute
Trois minutes, c'est court. Chronométrez-vous au moins une fois avant le jour J, vous serez surpris de la difficulté.
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📖 Lisez bien la fiche de votre binôme
Le rôle de discutant est aussi formateur que celui de discuté. Préparez au moins deux ou trois questions concrètes à l'avance.
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🎯 Venez avec un niveau d'avancement réel
Même si votre travail est partiel ou en cours, c'est une occasion d'obtenir des conseils concrets là où vous en êtes vraiment.
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Il n'y a pas de bonne ou mauvaise présentation. L'objectif est d'avancer, pas de performer. |